مهر 91

سوالات ضمن خدمت اختلالات یادگیری دانش آموزان

ادامه نوشته

نمونه سوالات آزمون اختلالات یادگیری ( آزمون ضمن خدمت فرهنگیان)

اختلالات یادگیری ازچه تاریخی وارد حوزه علوم تربیتی ایران شد؟ از اواخر دهه 1360 واوایل 1960میلادی

2- اختلالات یادگیری ازچه تاریخی وارد آموزش وپرورش ایران شد؟ از دهه 70

3-کتاب ناتوانی های یادگیری اثرکیست؟اکبر فریار وفریدون رخشان

4- اختلال یادگیری چیست ؟ مشکل کودکی که از نظر هوش درحد عادی بوده اما دریک یا چند عملکرد تحصیلی دچار اختلال باشد

5-دانش آموز دارای اختلال یادگیری با چه ویزگی شناخته می شوند؟ پیشرفت پایین تر از حد متوسط وعملکرد ش درخواندن ویا نوشتن پایین تر از حد انتظار

6-چند مقایسه دردانش آموز دارای اختلال قابل شهود است ؟ مقایسه میان فردی –مقایسه درون فردی

7-رشته ی اختلالات یادگیری از چه عواملی به وجود آمده اند –از فرضیه های پزشکی وبالینی -عوامل ارثی-محیطی –آموزشی اجتماعی –فرهنگی

8-آیا اختلالات یادگیری بیماری است ؟نه یک نوع مشکل است

9-کدام مورد صحیح می باشد ؟ جواب : اختلالات یادگیری ربطی به عقب ماندگی ذهنی نداردو با آموزش های موثر می توان در پیشگیری اختلالات یادگیری نقش به سزایی داشت

10- اختلالات یادگیری درچند گروه جای می گیرند؟ اختلالات زبان گفتاری- خواندن- زبان نوشتاری –ریاضیات

11- کدام مورد صحیح می باشد ؟ جواب : افراد دارای اختلالات یادگیری شبیه هم نیستندودر تمام عمر هم وجود دارد

12-کدام افراد می توانند درحل مشکلات اختلالات یادگیری به دانش آموزان کمک کنند؟ روان پزشکان وروان شناسان ومشاوره ها ومتخصص اختلالات یادگیری

13-نام چنددانشمند و فیزیک دان ونقاش بزرگ وافراد مشهوری که خودشان دچار اختلالات یادگیری بودند؟ انیشتن- ادیسون-گلدبر-گاسکواب- لئونار-داوینچی-بتهوون

14- واژه ی اختلالات یادگیری ازچه تاریخی به کار برده شد؟ از اواخر دهه 1950 واوایل 1960میلادی

15-چه کسی برای اولین بار اصطلاح اختلالات یادگیری درسال 1963 به کار برد؟ سامو ئل کرک متخصص بهداشت وروان

16-مغز انسان ازچند نیمکره تشکیل شده است ؟ دونیمکره راست وچپ

17-این دونیمکره به وسیله ی چه چیز به هم وصل شده است ؟ جسم پنبه ای

18-کدام دانشمند معتعقدبود که یک طرف ازمغز باید برطرف دیگر غلبه کند؟ اورتون

19- چه کسانی معتعقدبود ندکه رشدکلامی بعدازرشد غیرکلامی بوجود می آید یعنی رشد غیرکلمی زیربنای رشد کلامی است ؟ ونر-پیاژه- برونر

20- کدام دانشمند معتعقداست که یک نقص ذهنی وجوددارد که بیشترکودکان ناتوان دریادگیری باآن مواجه اند ؟ راس

21-نظریه کریشلی درخصوص کودکان ناتوان یادگیری : این کودکان ازنظرکیفیت یادگیری بادیگر کودکان تفاوتی ندارند اماازنظرکمیت متفاوت اند یعنی درفراگیری مطالب کندتر از کودکان به هنجار عمل می کنند

22-کودکان باناتوانی یادگیری درمقایسه باکودکان به هنجار دارای نشانه های بیشتری از آسیب های عصبی هستند نظز کیست ؟ نظریه ضایعات خفیف مغز از برت نر

23-نظریه چندعاملی از کیست ؟ هاستراک

24-افرادصاحب نظر درناتوانی یادگیری : ویلیام کروکشاتک-ساموئل اورتون- کاترینا دی هرش- ساموئل کرک – باربارابیتمن

25-اولین تعریف ناتوانی یادگیری از : ساموئل کرک 1962

26- کودکان بامشکلات ویژه یادگیری LDبه چه کودکانی اطلاق می شود؟به کودکانی که از هوش متوسط یابالاتر برخوردار باشد به دلیل آسیب شدید مغزی ومشکلات عاطفی –اجتماعی قادر به بهره گیری کامل ازامکانات آموزشی نباشد ودریک یاچند ماده درسی ضعیف باشد

26-کدامیک صحیح نمی باشد . دانش آموزان مرزی (دیرآموز) همان دانش آموزان گروه LD هستند

27- علائم مشخصه دانش آموزان LD: 11مورد مندرج درمجله آبان 91 صفحه 44

28-اختلالات یادگیری تقریبا چنددرصد از دانش آموزان ابتدایی راشامل می شود؟10الی15درصد

29-نظر هامیل وبارتل1381: هر3کودک مبتلا حدود 2نفربه آموزش های جبرانی درریاضیات نیاز دارند

30-علائم مشکل یادگیری ویژه چیست ؟ تاخیر درسخن گفتن- نارسایی دربیان خواسته ها- ناشیگری – سازمان دهی ضعیف- تمرکز ضعیف- فقدان خویشتن داری- سوع تغذیه

31-از عوامل شخصیتی کدام عامل بیشتر در بروز اختلالات یادگیری موثر است ؟ خجالتی بودن- پایین بودن عزت نفس

32-چه عوامل جسمی خطر ابتلا به مشکلات یادگیری رابالامی برد؟ وزن بسیار پایین به هنگام تولد-نارسی شدید کودکان

33- نظز کالوگروکالسون : 85تا90درصد اختلالات یادگیری به اختلالات خواندن مربوط است

34-ویژگیهای عمومی کودکان اختلال یادگیری : 24بند مندرج درمجله آبان صفحه 47

سوالات رشد آموزش ابتدایی آذرماه 91

35-هیپرلکسی چیست ؟ برخی از کودکان هستند که می توانند واژه هارابخوانند اما مفهوم آنهارانمی فهمند

36-پیش نیازهای خواندن رانام ببرید:گوش دادن وادراک شنیداری وحافظه شنیداری- خوب دیدن وادراک بینایی وحافظه بینایی- ترکیب ادراک بینایی وشنیداری هماهنگی حرکات چشم -کلمات وجملات

37-منظوراز ادراک شنیداری چیست ؟ درک ومعنی بخشیدن به اطلاعات شنیده شده

38- منظوراز حافظه شنیداری چیست؟ به ذهن سپردن موارد شنیده شده

39 منظوراز ادراک بینایی چیست؟درک ومعنی بخشیدن به اطلاعات دیده شده

40- منظوراز حافظه بینایی چیست؟به ذهن سپردن موارد وموضوعات دیده شده

41- منظورازترکیب ادراک بینایی و شنیداری چیست؟ تطبیق علائم نوشتاری باواژه های زبان

42-فرآیند تدریس خواندن به چند بخش تقسیم می شود؟ 1-تشخیص کلمه2-درک مطلب

 

نمونه سوالات آزمون ضمن خدمت شناسایی و هدایت استعدادهای

نمونه سوالات رشد معلم شماره   مهروآبان  ماه 91  کددوره : 91401018  -   16ساعت 

طراح سوال : قدرت اله محمودلو از شهرستان مرند

ادامه نوشته

روش تدریس قرآن پایه سوم ابتدایی

قران کتاب مقدس، یگانه و قابل احترام برای همه مسلمانان است که به یادگیری و خواندن آن بسیار تاکید شده است اما چگونه باید این کتاب را آموخت و در آیات آن دقت وتفکر کرد و خود را مخاطب وحی الهی دانست ؟این امر به ویژه  برای مسلمانان غیر عرب زبان از اهمیت خاصی برخوردار است از گذشته های دور تا کنون شیوه های مختلفی برای آموزش قران به کار رفته است بطور خلاصه می توان آن را به روش های ذیل دسته بندی کرد:

1-روش سنتی و مکتبی : در این روش با هجی کردن وتمرین وتکرار، قران آموخته می شود تصور بر این بود چون قرآن از حروف و حرکات تشکیل شده اگر دانش آموزی حروف و حرکات را بشناسد با مقداری تمرین  می تواند قرآن را بخواند در این روش به صدای حروف وحرکات توجه نداشتند در نتیجه ابتدا حروف وسپس حرکات را می آموختند و با هجی کردن کلمات پیش می رفتند و همیشه آموزش را از جز سی ام قران شروع می کردند   

ادامه نوشته

قران

 

 روش تدریس پیام قرآنی 

 روش های یادگیری قرآن 

 روش تدریس قرائت قرآن 

 روش تدریس روخوانی قرآن 

 جایگـاه و تاریخچـه قرآن کـریم 

 آشنایی با پیام و داستان قـرآنی 

 روش تـدریس داسـتان های قرآنی 

 ویژگی های برنامه فعلی آموزش قرآن 

 کاستی ها و ضرورت ها در آموزش قرآن 

 فلسفه آمـوزش قرآن در آمـوزش و پرورش 

 معرفی اجـزای آمـوزش قـرآن دوره ابتـدایی 

 اصـول حاکـم بر برنامه درسی آمـوزش قـرآن 

 نقش رسم الخـط در آمـوزش روخوانی قرآن 

 مبانی روش آموزش قـرآن در دوره ابتدایی 

 مبانی روش تدریس داستان های قـرآنی 

 کلاس قرآن ، کلاسی جذاب و با نشاط 

 مبانی ارزشیابی پیشـرفت تحصیلی 

 انواع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی 

 ویژگی ها معلّمان در آموزش قرآن 

 روش اشاره کردن به لوحـه آموزشی 

 رسانه های آمـوزشی و کمـک آموزشی 

 اهـداف کلی آمـوزش قرآن در دوره ابتـدایی 

 روش تدریس درک معنای کلمه ها و ترکیب ها 

 نقش نهادهای جامعه در توسعه فرهنگ آموزش قرآن 

زندگی آرام

با رعایت توصیه‌هایی بسیار ساده می‌توانید همواره زندگی سالم و شادابی داشته باشید. این توصیه‌ها می‌تواند برای هر سن و سالی مفید باشد. به یاد داشته باشید که هیچ وقت برای اصلاح و بهبود روش زندگی دیر نیست.

به گزارش سلامت نیوز به نقل از ایسنا، زمانی که دچار استرش یا اضطراب و دلشوره می‌شوید اقدامات زیر را انجام دهید:

- درخواست کمک از دیگران در صورت نیاز

- مشغول شدن به انجام کاری ترجیحا کار مورد علاقه مانند کتاب خواندن، باغبانی و …

- صحبت کردن با دوستان و اقوام و دیدار با دوستان و آشنایان

- خارج شدن از خانه برای مدت کوتاه و یا قدم زدن در پارک

- ورزش کردن

- انجام تمرینات آرام سازی: در این تمرین، عضلات به ترتیب از سر به طرف پا یا برعکس سفت می‌شود ۱۰ تا ۱۵ ثانیه در این حالت نگه داشته و بعد به آرامی شل می‌شود. این سفت و شل شدن عضلات تاثیر خوبی بر آرامش ذهن می‌گذارد.

روش تمرینات آرام‌سازی

- ابتدا به یک مکان خلوت بروید، روی صندلی بنشینید و پشت خود را صاف نگه دارید. کف پاها را روی زمین بگذارید و دست‌ها را روی ران قرار دهید.

- ابروها را تا جایی که می‌توانید به طرف بالا بکشید و در این حالت نگه دارید و سپس به آهستگی رها کنید.

- چشم‌ها را محکم ببندید و پلک‌ها را روی هم فشار دهید و در این حالت نگه دارید. سپس به آهستگی چشم‌ها را باز کنید.

- زبان خود را به سقف دهان فشار دهید آن را چند ثانیه نگه دارید و سپس به آهستگی رها کنید.

- دندان‌های خود را به سقف دهان فشار دهید. آن را چند ثانیه نگه دارید و سپس به آهستگی رها کنید. در صورتی که دندان مصنوعی دارید این حرکت را انجام ندهید.

- لب‌ها را به هم فشار دهید و چروک کنید. چند ثانیه نگه دارید و سپس به آهستگی رها کنید.

- شانه‌ها را بالا بکشید و سفت نگه دارید و سپس به آهستگی رها کنید.

- دست راست را مشت کنید و ساعد را روی بازو خم کنید و محکم فشار دهید. در این حالت نگه دارید و سپس به آهستگی رها کنید. این حرکت را با دست چپ نیز انجام دهید. یک نفس عمیق بکشید و ریه خود را از هوا پر کنید و نفس خود را حبس کنید و در این حالت به شکم خود فشار آورید. سپس به آهستگی نفس خود را بیرون دهید و ریه را کاملا خالی کنید.

- کتف‌ها را تا جایی که می‌توانید به عقب ببرید و فشار دهید و در این حالت سفت نگه دارید، سپس به آرامی رها کنید.

- پای راست را صاف نگه دارید و پنجه پا را به طرف بیرون بکشید و در این حالت نگه دارید. بعد پنجه پا را به طرف خود خم کنید و پا را سفت در این حالت نگه دارید. سپس به آهستگی پا را زمین بگذارید. این حرکت را با پای چپ تکرار کنید.

- زانوی راست را خم کنید و ران را تا جایی که می‌توانید بالا بیاورید و سفت نگه دارید، سپس به آهستگی پا را زمین بگذارید. این حرکت را با پای چپ تکرار کنید.

بنا براعلام اداره سالمندان وزارت بهداشت، این تمرینات را روزی یک تا دو بار انجام دهید.

جالب وخواندنی

سروتونین و معلمین

سروتونین یک انتقال دهنده مهم و عصبی در مغز است و ترشح کافی آن بسیار با اهمیت می باشد . کاهش سروتونین در مغز برابر است با دلواپسی و اضطراب و افسردگی و کاهش امید به زندگی . کسانی که مشغله های فکری بیشتری دارند به این ماده بیش از سایر افراد نیاز دارند . معلمین از جمله کسانی هستند که فعالیت های فکری خیلی بالایی دارند زیرا آنها باید هم کلاس پرجمعیت را به خوبی کنترل و مدیریت نمایند و هم اینکه دانش خود را به دانش آموزان منتقل کنند . وجود سروتونینن در مغز مانع نگرانی های بی مورد اضطراب و افسردگی و دلواپسی می گردد . سروتونین در مواد غذایی مثل موز و برنج و نان و خشکبار از قبیل پسته و بادام و ... به وفور وجود دارد و لذا مصرف آنها برای معلمین به صورت روزانه توصیه می شود .

چگو نه می توان فهمید که فردی دچار کمبود سروتونین است ؟

تشخیص کمبود سروتونین بسیار آسان و از طریق برخی علائم و نشانه ها می توان پی به کمبود سروتونین در مغز برد . اولین نشانه این است که فردی که کمبود سروتونین دارد نسبت به کوچکترین صداها و صحبت ها و یا بوق های اتو مبیل و ... حساس است . علائم دیگر عبارتند از :احساس افسردگی به هنگام غروب -تحمل کم در برابر گرسنگی -حساسیت شدید به قضاوت ها و نگاههای اطرافیان -بی تابی و بی قراری های ادواری ....

پیشنهاد :شغل معلمی بسیار ارزشمند و در عین حال سختی است و معلمین نیاز به مصرف زیاد غذاهای حاوی سروتونین دارند . در صورتی که غذاهای سروتونین از قبیل موز و برنج و نان و خشکبار توسط معلمین به صورت روزانه مصرف نشود فرسایش تدریجی جسمی و روحی آنان سرعت بیشتری خواهد گرفت . واقعا می توان از طریق اصلاح تغذیه و مصرف غذاهای سروتونین دار بر اضطراب و افسردگی غلبه نمود . سروتونین اضطراب را کم و امید به زندگی را در فرد بیشتر می نماید .

ترتیب تولد فرزندان و شخصیت

فرزند اول: به طور کلی مورد توجه زیادی قرار می گیرد. تا اندازه ای ناز پرورده است. گرایش به قابل اعتماد  بودن و سخت کوشی دارد. در جهت موفقیت تلاش می کند. در هنگام ورود فرزند دوم دیگر منحصر به فرد و استثنایی نیست و امکان دارد باور کند که این مزاحم تازه وارد محبتی را که از ان اوست دزدیده است.

فرزند دوم: از همان ابتدای تولد توجه را با فرزند دیگر تقسیم می کند. معمولا طوری رفتار می کنند که گویی در یک مسابقه شرکت دارند. عموما با سرعت پیش می روند. گویی تلاش دارد از فرزند اول سبقت بگیرد. این فرزند در حوزه هایی که فرزند اول ضعف دارد تلاش می کند مهارت کسب کند و به این طریق تحسین و توجه والدین و معلمان را برمی انگیزاند. معمولا این ۲ فرزند متضاد هم می شوند.

فرزند میانی: اغلب احساس می کند کنار گذاشته شده است و متقاعد می شود که زندگی ناعادلانه است. حس می کند که فریب خورده است. ممکن است این کودک (من بدبخت) را انتخاب کند و کودک مشکل سازی می شود. با این حال کودک میانی به ویژه در خانواده هایی که تعارض دارند ممکن است بانی صلح شود و اوضاع را سر و سامان دهد. اگر ۴ فرزند در خانواده باشد فرزند دوم معمولا نقش فرزند میانی را ایفا می کند و فرزند سوم آسان گیر و اجتماعی خواهد بود و ممکن است با فرزند اول متحد شود.

آخرین فرزند: همیشه کوچولو و ناز پرورده خانواده است. فرزند آخر معمولا مسیر زندگی خود را طی می کند و معمولا به شیوه هایی رشد می کند که با دیگر اعضای خانواده متفاوت است.

تک فرزند: مشکلات خاص خود را دارد. چند خصیصه مشترک با فرزند اول دارد. امکان دارد که یاد نگیرد که با دیگر کودکان چگونه رفتار و همکاری کند. اما با بزرگسالان روابط بسیار خوبی برقرار می کند. غالبا توسط یکی از والدین یا هر دوی آنها لوس می شوند. امکان دارد بخواهند همیشه مورد توجه باشند و در صورتی که جایگاه آنها به خطر بیفتد آن را غیر منصفانه می دانند

پست مخصوص پاورپوینت های آموزنده

قصد دارم هر چند روز یک پاورپوینت زیبا و آموزنده در این پست قرار دهم.امیدوارم که دانلود کنید ، لذّت ببرید و در زندگی عمل کنید.

پاورپوینت طناب

پاورپوینت غاز

پاورپوینت مشکلات زندگی

15 راه قشنگ !

کتاب فکرتان را عوض کنید تا زندگیتان عوض شود.

در این کتاب مفید میخوانید:شما انسان کاملاً خوبی هستید.شما شایسته یک زندگی عالی هستید، یک زندگی پر از موفقیت، خوشبختی، لذت و هیجان. شما حق دارید که روابطی خوشایند داشته باشید، از سلامتی عالی بهره مند باشید، کار ارزشمندی بکنید و به استقلال مالی برسید. اینها حق مادرزادی شما هستند. اینها مقصود و منظور زندگی شما هستند. شما برای موفقیت مهندسی و طراحی شده اید تا از سطح بالای عزت نفس، احترام به خود و غرور و سربلندی مشخصی برخوردار باشید.هرگز کسی مانند شما در تمام تاریخ بشری وجود نداشته است. شما از استعدادهای دست نخورده و توانمندیهای بالقوه عالی برخوردارید که اگر به درستی از آنها استفاده کنید، می توانید به آنچه در زندگی می خواهید دست پیدا کنید.برایان تریسی (زاده ۱۹۴۴ در ونکوور کانادا) یکی از نویسندگان کمک به خویشتن (به انگلیسی: Self-help) است که بسیاری از کارهای خود را به صورت کتاب گویا ارائه داده. موضوع سمینارها و ارائه‌های او شامل رهبری، فروش، مدیریت موثر و استراتژی کسب و کار است.برایان تریسی یکی از نویسندگان مطرح در زمینه بیان اصول موفقیت در سطح جهانی میباشد که تا کنون باعث موفقیت هزاران فرد در جهان شده است. شما هم اگر به درستی به رهنمود های این کتاب مفید عمل کنید بی شک از موفق ترین ها خواهید بود.

 

دریافت فایل برنامه ( 1.95 مگابایت )

http://rasekhoon.net/software/download/655594/کتاب-فکرتان-را-عوض-کنید-تا-زندگیتان-عوض-شود

15 راه برای اینکه زندگی کنید

 

جک لندن گفته است، «درست‌ترین عملکرد انسان زندگی کردن است، نه وجود داشتن.» خیلی وقت‌ها اجازه می‌دهیم زندگی هر طور که دوست دارد بگذرد، هرچه که برایمان پیش می‌آورد را می‌پذیریم و امروزمان تفاوتی با دیروزمان ندارد. این نسبتاً طبیعی و راحت به نظر می‌رسد، به جز آن ندای همیشگی در مغزتان که می‌گوید، «وقتش رسیده کمی تغییر ایجاد کنی.»

برای آندسته از شما که دوست دارید از یکنواختی همیشگی نجات پیدا کنید، در زیر ۱۵ پیشنهاد ساده آورده‌ایم که کمکتان می‌کند استفاده بیشتری از زندگیتان ببرید -- زندگی را با تمام وجود تجربه کنید و از آن لذت ببرید.
 

قدردان آدم‌ها و چیزهای خوب در زندگیتان باشید -- گاهی  اوقات کارهایی که دیگران برایمان می‌کنند را نمی‌بینیم تا وقتیکه دیگر آن کارها را برایمان انجام نمی‌دهند. نباید اینطور باشید. برای چیزهایی که دارید، کسانی که دوستتان دارند و مراقبتان هستند، قدرشناس باشید. تازمانیکه روزی برسد که دیگر پیشتان نباشند، نمی‌فهمید که چه ارزشی برایتان دارند. از اطرافیانتان قدردانی کنید و خیلی زود خواهید دید که افراد بیشتری دورتان را می‌گیرند. قدردان زندگی باشید و خیلی زود متوجه می‌شوید که چیزهای بیشتری برای زندگی کردن در اختیار دارید.
 

حرف‌های منفی دیگران را نادیده بگیرید -- اگر به دیگران اجازه دهید بیشتر از اینکه بازده‌ای به زندگیتان بدهند، از آن کسر کنند، تعادل زندگیتان بر هم خورده و بدون اینکه بفهمید اسیر منفی‌بافی خواهید شد. نظرات بی‌فایده و آزاردهنده دیگران را نادیده بگیرید. هیچکس حق قضاوت کردن درمورد شما را ندارد. ممکن است داستان زندگیتان را شنیده باشند اما مطمئناً نمی‌توانند حس و حالتان را درک کنند. شما هیچ کنترلی روی حرف‌های دیگران ندارید؛ اما کنترل اینکه به آنها اجازه بدهید این حرفها را به شما بزنند یا نه دست خودتان است. شما می‌توانید حرف‌های مسموم آنها را رد کنید تا به قلب و فکرتان آسیب نرسانند.
 

کسانیکه اذیتتان کرده‌اند را ببخشید -- اینکه دیگران را ببخشید به این معنی نیست که باز به آنها اعتماد کنید. فقط نباید وقتتان را برای متنفر شدن از کسانی که اذیتتان کرده‌اند تلف کنید چون باید حسابی مشغول دوست داشتن کسانی باشید که دوستتان دارند. اولین کسی که عذرخواهی می‌کند همیشه شجاع‌ترین است. و اولین کسی که می‌بخشد قوی‌ترین است. اولین کسی که می‌گذرد و از ناملایمات عبور می‌کند، شادترین است. پس شجاع باشید، قوی باشید و شاد. آزاد زندگی کنید.
 

همان کسی باشید که واقعاً هستید -- اگر آنقدر خوش‌شانس باشید که چیزی داشته باشید که شما را از دیگران متمایز کند، به هیچ وجه آن را تغییر ندهید. خاص بودن باارزش است. در این دنیای دیوانه که سعی دارد شما را مثل بقیه کند، جرات این را پیدا کنید که خودِ فوق‌العاده‌تان باشید. و اگر بخاطر متفاوت بودن بقیه به شما خندیدند، شما هم بخاطر یکسان بودن به آنها بخندید. تنها ایستادن جرات زیادی می‌خواهد اما ارزشش را دارد. اینکه خودتان باشید بسیار ارزشمند است!
 

به ندای درونیتان گوش دهید -- زندگی یا سفری پرمخاطره است یا هیچ چیز نیست. هیچوقت نمی‌توانیم با ادامه کارهایی که همیشه می‌کنیم، به چیزی تبدیل شویم که می‌خواهیم. تصمیم بگیرید که به ندای درونیتان گوش دهید نه نقطه‌نظرات بقیه آدمها. همان کاری را بکنید که ته قلبتان مطمئن هستید درست است. راه، راه خودتان است. ممکن است بقیه در این مسیر با شما همراه شوند اما هیچکس نمی‌تواند این راه را بجای شما بپیماید. و یادتان نرود که قدردان همه روزهای زندگیتان باشید. روزهای خوب شما را غرق در خوشبختی می‌کنند و روزهای بد تجربه‌تان را بالا می‌برند و بدترین روزها بهترین درس‌ها را به شما می‌دهند.
 

به استقبال تغییر بروید و از هرچه زندگی برایتان پیش می‌آورد لذت ببرید -- سخت‌ترین قسمت رشد کردن این است که چیزهایی که به آن عادت کرده‌اید را کنار بگذارید و با چیزهایی جلو روید که برایتان جدید است. بعضی‌وقت‌ها باید دست از نگران بودن، تعجب کردن، شک کردن بردارید و ایمان داشته باشید که همه چیز خوب پیش خواهد رفت. به سردرگمی‌هایتان بخندید، هوشیارانه در زمان حال زندگی کنید و از هر چه که زندگی برایتان پیش می‌آورد لذت ببرید. شاید آخر کار به آنجایی نرسید که ابتدا قصد داشتید، اما به همان جایی خواهید رسید که باید می رسیدید.
 

روابطتان را هوشمندانه انتخاب کنید -- بهترین روابط فقط زمان‌هایی نیست که اوقات خوشی را می‌گذرانید، موانع و مشکلاتی که با هم روبه‌رو می‌شوید و این واقعیت که آخر همه آنها باز هم بگویید، «دوستت دارم» هم اهمیت دارد. و دوست داشتن کسی به این نیست که هر روز به او بگویید دوستت دارم، باید هر روز به هر طریقی که می‌توانید آن را به او نشان دهید. روابط باید عاقلانه انتخاب شوند. برای عشق ورزیدن عجله نکنید. آنقدر صبر کنید تا بالاخره عشقتان را پیدا کنید. اجازه ندهید تنهایی شما را به آغوش کسی بیندازد که می‌دانید به شما تعلق ندارد. زمانی عاشق شوید که آمادگی آن را داشته باشید، نه وقتی که تنها هستید. یک رابطه خوب ارزش صبر کردن را دارد.
 

کسانی که دوستتان دارند را بشناسید -- به‌یادماندنی‌ترین افراد زندگی شما کسانی خواهند بود که زمانی دوستتان داشته‌اند که چندان دوست‌داشتنی نبوده‌اید. به این افراد در زندیگیتان خوب دقت کنید و شما هم دوستشان داشته باشید، حتی وقتی چندان دوست‌داشتنی رفتار نمی‌کنند.
 

خودتان را هم دوست داشته باشید -- اگر می‌توانید بچه‌ها را با وجود شلوغی‌هایی که می‌کنند دوست داشته باشید؛ اگر می‌توانید مادرتان را باوجود غرغرهایی که می‌کند دوست داشته باشید؛ اگر می‌توانید خواهر و برادرتان را بااینکه هیچوقت به حرفتان گوش نمی‌دهد دوست داشته باشید؛ اگر می‌توانید دوستتان را بااینکه فراموش می‌کند چیزهایی که قرض گرفته را پس بدهد دوست داشته باشید؛ در این صورت می‌دانید چطور می‌توان آدم‌هایی که کامل نیستند را دوست داشت. پس مطمئناً می‌توانید خودتان را هم دوست بدارید.
 

کارهای بکنید که در آینده از خودتان متشکر باشید -- کارهایی که هر روز انجام می‌دهید مهمتر از کارهایی است که هرازگاهی انجام می‌دهید. آنچه امروز انجام می‌دهید مهم است چون یک روز از زندگیتان را به ازای آن می‌دهید. سعی کنید کاری باشد که ارزش آن را داشته باشد.
 

بخاطر همه مشکلاتی که ندارید، متشکر باشید -- پولدار شدن دو صورت دارد: اینکه هر چه بخواهید داشته باشید و دیگری اینکه به آنچه که دارید راضی باشید. همین حالا قدردان همه چیز باشید و مطمئن باشید که با این روش از هر لحظه از زندگیتان لذت خواهید برد. خوشبختی زمانی می‌آید که دست از شکایت کردن درمورد مشکلاتی که داریم برداریم و بخاطر همه مشکلاتی که نداریم شکرگزار باشیم. و به خاطر داشته باشید، برای به دست آوردن روزهای خوب، باید با روزهای بد زندگی بجنگید.
 

برای تفریح کردن وقت کافی بگذارید -- گاهی اوقات لازم است که چند قدم عقب بروید تا به همه چیز خوب نگاه کنید. هیچوقت نگذارید زندگیتان آنقدر با کار مشغول شود، ذهنتان آنقدر درگیر نگرانی شود، قلبتان آنقدر انباشته از ناراحتی‌ها و کینه‌های قدیمی شود که هیچ جایی برای تفریح کردن و لذت بردن نداشته باشید.
 

از کوچکترین چیزهای زندگی لذت ببرید -- بهترین چیزهای زندگی رایگان هستند. می‌توانید از ساده‌ترین لجظات زندگی نهایت لذت و شادی را ببرید. تماشای غروب آفتاب یا وقت گذراندن با یکی از اعضای خانواده و هزاران لذت کوچک دیگر رایگان در اختیار شماست. از آنها لذت ببرید چون ممکن است یک روز که به عقب نگاه کنید متوجه شوید که چیزهای بزرگی بوده‌اند.
 

این واقعیت را بپذیرید که گذشته امروز نیست -- اجازه ندهید گذشته حال و آینده شما را بدزدد. شاید به کارهایی که در گذشته کردید مفتخر نباشید اما اشکالی ندارد. گذشته گذشته است و قابل تغییر، قابل فراموشی یا پاک کردن از زندگیتان نیست. فقط باید آن را قبول کرد. همه ما دچار اشتباه می‌شویم، همه ما دچار مشکل می‌شویم و گاهی افسوس اتفاقات مختلف در گذشته‌مان را می‌خوریم. اما شما اشتباهاتتان نیستید، مشکلاتتان هم نیستید، و الان با قدرت شکل دادن به زمان حال و آینده‌تان اینجایید.
 

زمانی که باید بگذرید -- همیشه موضوع ترمیم چیزی که شکسته است نیست. بعضی روابط و موقعیت‌ها قابل ترمیم نیستند. اگر بخواهید به زور آنها را به هم بچسبانید، همه چیز فقط بدتر خواهد شد. گاهی‌اوقات باید از نو شروع کنید و چیزی بهتر بسازید. قدرت نه فقط در توانایی ادامه دادن بلکه در توانایی شروع دوباره با لبخندی روی لب‌ و عشقی در دل پدیدار می‌شود.
ارسالی از طرف یک دوست !

45 سوال و پاسخ از ریاضی دوم

ادامه نوشته

راه های آموزش و تقویت املا در دوره ی ابتدایی‎ ‎

هرگز بدون متن وارد كلاس املا نشوید. حتما از قبل متن دیكته رو آماده كنید، تا دچار شتابزدگی در حین ‏املاگویی نشوید.‏

بهتر است که معلم متن دیکته را قبل از املا برای بچه ها بخواند.(متن دیکته باید سه بار خوانده شود)‏

استخراج كلمات دشوار و مرتب كردن آنها به ترتیب حروف الفبا

نوشتن املا توسط گروهها و گفتن بهترین آنها به همه و یا گفتن املای گروه 1 به گروه 2 و ...‏

دیکته گروه به گروه : هر گروه متن دیکته را نوشته و به گروه دیگر املا می گوید.‏

نشاندن دانش آموز ضعیف در کنار قوی برای به ذهن سپردن درست کلمه و کاهش افت تحصیلی (مکرّر نباید ‏باشد)‏

سعی کنید درست کلمات را ننویسید بلکه خود دانش آموز به سراغ کتاب رفته و صحیح آن را پیدا کند و ‏بنویسید.‏

گفتن کلمات مشکل درس و نوشتن آنها در هوا توسط دانش آموزان

نوشتن کلمه با انگشت روی کمر جلوی که او باید کلمه را حدس بزند و بگوید که این یک نوع بازی هم ‏محسوب می شود.‏

آوردن روزنامه به کلاس و چیدن کلمات و چسباندن آنها روی کاغذ و ساختن یک بند املا برای معلم (گروهی ‏باید باشد)‏

متن املا را بدون نقطه و بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش آموزان بدهید تا آنان کامل کنند.‏

می توان دیكته را به صورت لغات صحیح و غلط در كنار هم قرار داد تا بچه ها كلمه غلط را خط بزنند.‏

املای تصویری : شکل را به دانش آموزان بدهید تا آنها املای آن را بنویسند.( پایه ی اول و دوم )‏

املای تقویت حافظه : نوشتن متن روی تخته سیاه و خواندن آن و بعد کشیدن پرده روی آن و نوشتن آن از ‏روی حافظه

دیکته آبی : نوشتن کلمات با آفتابه یا آب پاش در حیاط مدرسه.(استفاده از ظروف شامپو و ...)‏

دیکته جمله سازی : جمله سازی با کلمات مشکل درس توسط دانش آموزان و یا جمله سازی با غلط های املایی ‏خود و ...‏

استفاده از معلّمان دیگر برای گفتن املا برای آشنایی با انواع صداها و لهجه ها و گویش ها و لحن ها.‏

گفتن املا به والدین و نوشتن چند اشتباه در املا برای جلب توجه و تمرکز دانش آموز و دادن نمره به آنها.‏

گفتن املا به معلّم توسط گروه ها که هر گروه یک بند املا بگوید و معلّم به عمد چند اشتباه بنویسد و گروه ها ‏تصحیح کنند.‏

برای والدین بی سواد ، فرزند می تواند صدای خود را ضبط کند و از روی صدای خود به خودش املا بگوید.‏

استفاده از دانش آموزان قوی برای تصحیح املاهای دانش آموزان که نمره ی نهایی را باید معلّم بدهد.‏

تصحیح املا توسّط بغل دستی با استفاده از کتاب و نمره دادن به املا در نهایت توسط معلّم.‏

بهتر است که بعد از املا کلمات مشکل املا خوش خط توسّط معلّم و یا یک دانش آموز روی تخته سیاه نوشته ‏شود.‏

نوشتن لغات مشکل درس روی تخته سیاه و پاک کردن آن بعد از مدتی و نوشتن آن کلمات از روی ذهن در ‏دفتر.‏

نوشتن کلمه در هوا توسط دانش آموز و تصحیح آن توسط معلم در هوا.‏

نوشتن متن املا روی برگه های کوچک و تقسیم آن بین گروه ها و گفتن املا از همان متن بعد از خواندن ورقه ‏ها.‏

گفتن کلمات سخت درس توسط یک گروه به گروه دیگر و نظارت و تصحیح آن توسط معلم ( امتیاز دادن به ‏گروه ها )‏

نوشتن کلمه هایی روی تخته سیاه و بیرون فرستادن یکایک دانش آموزان و پاک کردن یکی از کلمات که باید ‏حدس بزند.‏

سعی شود بعد از زنگ ورزش و یا در ساعات آخر روز املا گفته نشود.‏

علامت سجاوندی و آهنگ صدا را با توجه به جملات پرسشی ،تعجبی،یا امری تغییر دهیم تا املا را بهتر بفهمند.‏

متن املا را کپی کرده و روی هر میز قرار دهید تا هر کس با آن املای بغل دستی خود را تصحیح کند به ‏طوری که دور کلمات غلط خط بکشد و معلّم نظارت داشته باشد و بعد تشکر کند از تصحیح دفاتر با جملات ‏توصیفی:از سعی شما ممنونم

در هنگام گفتن املا دانش آموزانی را که از نظر شنوایی مشکل دارند را به جلو فرا خوانید.‏

معلم در هنگام گفتن املا باید در وسط کلاس بایستد تا صدای او به صورت واضح به همه برسد و زیاد قدم نزند ‏‏(حواسپرتی)‏

استفاده از انواع املاهای آموزشی قبل از گفتن املای یک درس بسیار مهم و مفید خواهد بود

80 توصیه بسیار مهم به معلمان عزیز ابتدایی

ادامه نوشته

پس راضی باشیم به رضای خدا

کلاغ و طوطی هر دو زشت آفریده شدند

طوطی اعتراض کرد و زیبا شد

اما کلاغ راضی بود به رضای خدا

امروز طوطی در قفس است

و کلاغ آزاد

پشت هر حادثه ای حکمتی است که شاید هرگز متوجه آن نشویم

پس راضی باشیم به رضای خدا

تست شخصیت

 

این آزمایش ساده به اینگونه است که مطابق
تصویر (1) دستانتان را در حالیکه انگشتان از هم فاصله دارند بلافاصله و بدون هیچ
فکری در هم گره کنید ...
( مانند تصاویر (2) و (3) )

اگر انگشت شست چپ مانند تصویر (2) روی انگشت شست راست قرار گرفت شما
فرد احساسی هستید و اگر بر عكس انگشت شست راست شما مانند تصویر (3)روی انگشت شست دست چپ قرار گرفت شما فردی منطقی هستید. اگر کمی دقت کنید در خواهید یافت که شما تنها یک حالت انگشتان را می توانید براحتی داشته باشید و اگر بخواهید حالت عکس آنرا با انگشتان اجرا کنید قدری مشکل خواهد بود و حالتی که براحتی بر شما مقدور می باشد
گویا نوع شخصیت شماست.....

خب... حالا که فهمیدی جزو کدوم دسته ای میتونی
در ادامه خصوصیات هر دسته رو بخونی ...

انسان ها به دو دسته تقسیم می شوند:


الف) افراد احساسی  ب) افراد منطقی

افراد احساسی افرادی هستند که بر پایه احساسات و عواطف خود ، تصمیمات مختلف زندگی شان را می گیرند.اما افراد منطقی افرادی هستند که براساس عقل و منطق و استدلال خود تصمیم گیری می کنند. افراد احساسی نیمکره راست مغزشان فعال تر است در صورتی که افراد منطقی نیم کره چپ مغزشان فعال تر است. افراد احساسی دارای خصوصیاتی همچون خلاقیت، احساسی بودن، کلی نگر بودن، بلند پروازی و رؤیایی بودن و دل رحم بودن و ... می باشند

و نیز افراد منطقی خصوصیاتی همچون: نظم، منطقی بودن، پرداختن به جزئیات، واقع گرا بودن تحلیل و استنتاج را دارا می باشند. افراد منطقی یا احساسی هر کدام به نوبه خود عالی هستند و هیچ کدام بر دیگری برتری ندارد در واقع این دو گروه مکمل یکدیگر در روابط اجتماعی سالم هستند.

احساس لذت

احساس لذت باید مشخصه ی تحصیل باشد .

احساس لذت باید مشخصه ی تدریس باشد .

احساس لذت باید مشخصه ی مدیریت باشد .

معلم ، دانش آموز و مدیری که از کارخودلذت نمی برند،در حقیقت کاری نمی کنند.

دوبال یک پرنده  

خانه و مدرسه دوبال یک پرنده اند که اگر هردو هماهنگ کار نکنند پیشرفتی در کار نخواهد بود .

معدن شناس

کار مدیر مدرسه بی تشابه به یک معدن شناس نیست .او معدن ها را شناسایی می کند بدون اینکه داوری کند کدام خوب و کدام بد است .

راه طولانی 

من مطمئن هستم جوامع پیشرفته راه سختی را پیموده اند تا به مدارس پیشرفته دست یافته اند .راه ما به مراتب آسانتر است چون می توانیم از تجارب آن استفاده کنیم .

مدرسه پیشرو 

در مدرسه سنتی دانش آموز از معلم یاد می گیرد .ولی در مدرسه پیشرو همه از هم می آموزند .

شناخت 

مدیر مدرسه ای که به عنوان مدیر مدرسه نمونه انتخاب شده بود در مقابل تقاضای یکی از همکارانش که از او خواسته بود رمز موفقیت خود را برایش بنویسد این جمله را نوشت :

از این که دانش آموزی تورا نشناسد غم مخور .در این بیندیش که چرا تودانش آموزت را نشناختی .

چند عکس گرافیکی جالب

 

ادامه نوشته

نگاهي اجمالي به روند عملكرد دانش آموزان ايران در تيمز و پرلز 2011

ادامه نوشته