مدیریت در کلاس

در واقع این نکات

 نكته های باريك تر از مويی هستند كه رعايت آن ها به بهبود مديريت كلاس درس

می انجامد.

       ·       

ادامه نوشته

ریاضی مغز را به درد می‌آورد

دانشمندان از دانشگاه شیکاگو با استفاده از اسکن‌های مغزی دریافتند که موقع حل کردن مسائل بسیار سخت ریاضی در منطقه‌ای از مغز دردی به وجود می‌آید که مغز آن را تحمل می‌کند.
به گزارش ساینس نیوز، دانشمندان با کمال تعجب دریافتند فقط قسمتی از مغز که "‌مغز فعال"‌ نام دارد تنها با مواجه شدن با مسئله‌های ریاضی به کار می‌افتد و دانشمندان دریافتند ریاضی و مسئله‌های ریاضی دردناک نیست بلکه پیش‌بینی ریاضی دردناک است و منجر به اقدامات شیمیایی پیچیده‌ای در مغز می‌شود. 
بررسی‌ها نشان می‌دهد؛ ما در ساعت‌های اولیه کار بار ریاضی متوجه درد در مغز نمی‌‌شویم ولی بعد از چند ساعت متوجه می‌شویم سرمان درد می‌کند و احتیاج به استراحت داریم. 
ریاضی و مواجه شدن با ریاضی اضطراب در فرد را ناخود آگاه افزایش می‌دهد که خود مغز آن را به جسم ما ارسال می‌کند نمی‌‌شوند. 
نتایج نشان می‌دهند دانش‌آموزان برای حل تکلیف ریاضی خود در مرحله اول باید اضطراب را از خود دور کنند و علاقه خود را به آن درس نشان دهند و با کتاب ریاضی‌های خود و دوستانه گفت‌وگو کنند و معتقدند برای شرکت در آزمون‌های ریاضی افراد باید اضطراب‌ها و ترس‌های خود را از قبل در کاغذ نوشته و آنها را با گفت‌وگو با خود از بین ببرند و با دنبال کردن این راهکارها می‌توانند عملکرد بهتری داشته باشند.

روشهای افزایش دقت و تمرکز حواس دانش آموزان

ادامه نوشته

تصاویر شب یلدا

****

انواع مشکلات نوشتاری

 1   1-ضعف دقّت                       : (دقت یعنی تمرکز کافی  برکاری جهت جایدهی آن درمغز)

2-ضعف حافظه دیداری: کودک به خوبی قادرنیست تصویر حرف مورد نظر رابه خاطر آورد.ودر نتیجه در صداها وحروفی که صدا وتلفظ آنها مثل هم است دچارمشکل می باشد

3-ضعف حافظه شنیداری: کودک شنیده هارا به یاد نمی آورد وبرخی از کلمات را جا می اندازد(جا اندازی کلمات یا جمله ها به دو دلیل صورت می گیرد:1 -ضعف حافظه شنوایی      2-کند نویسی)

4-ضعف توالی دیداری: دانش آموز ترتیب نوشتن صداها را به یاد نمی آورد.

5-تعویض کلمه: دانش آموز کلمه را به دلخواه خود عوض می کند.(خواندن بهترین روش درمان است)

6-مصطلح نویسی: دانش آموز به جای کلمه مورد نظر،اصطلاحی را که بین مردم رایج است می نویسد(اصطلاحاَبه زبان محاوره ای می نویسد). درمان: بر خواندن و تلفظ کلمات تاکید شود.

7-ضعف حساسیت شنیداری: کودک درشنیدن صداهای هم وزن حساس نیست (صداهای هم وزن را با هم اشتباه می گیرد و یا صداهای آخربرخی ازکلمات را حذف می کند(مثال:صبح= صب                  رفتند=رفتن)

8-قرینه نویسی: سرعت عمل کودک زیاد است ولی برعکس می نویسد.( می بایستی با کودک جهت یابی کار شود).

9-تمیز یا تشخیص بینایی: کودک در ادراک ریزه کاریها وجزییات کلمه ای که به خاطر سپرده، دچار مشکل می باشد.

10-نارسا نویسی: دانش آموز،کلمه را بدخط،کمرنگ یا پررنگ، ولی درست می نویسد.این حالت اغلب با اختلال درکارکرد سیستم عصبی صورت می گیرد ونشان می دهد که کودک در انجام اعمال حرکتی مورد نیاز برای نوشتن ضعیف یا ناتوان است.

11-وارونه نویسی: به ندرت اتفاق می افتد. اگر در سنین قبل ازدبستان صورت گیرد وحتّی درکلاس اول دبستان زیاد وپی در پی تکرار شود امری طبیعی است. اما اگر با گذشت چند ماه از سالتحصیلی رخ دهد نیاز به درمان آموزشی دارد.

12-مشکلات آموزشی: چنانچه دانش آموز از آموزش کافی برخوردار نشود مرتکب این اشتباهات املایی می شود: (شده=شوده      امیر المومنین=امیرلمومنین             

ادامه نوشته

چند نکته در مورد کودکان لجباز

 

 سر و کار داشتن با یک کودک خودسر و لجباز می تواند باعث برهم ریختن آرامش و از کوره در رفتن شما گردد. کودکان لجباز توان و انرژی زیادی برای کشمکش و از پای درآوردن والدین خود دارند. کلید حل چنین مسئله ای این نیست که شما هم نیروی مبارزه با یک کودک نافرمان را کسب کنید.
در لیست زیر ۹ موقعیت که شما می توانید برای تقویت بیشتر همراهی و همکاری با فرزند تان از آن استفاده کنید آمده است.

۱) از ارتباط مثبت استفاده کنید.
سعی کنید نظراتتان را به جای بیان در یک قالب منفی به شکل مثبت ابراز کنید. برای مثال اگر فرزند شما می گوید:" من می توانم حالا تلویزیون ببینم ؟ " به جای کاربرد فقط کلمه " نه ، نمی توانی " بگویید:" شما می توانید بعد از شام تلویزیون تماشا کنید " یا " من می توانم این برنامه را ضبط کنم تا شما بعد از شام آن را ببینید.

۲) برای کودک خود دو انتخاب ایجاد کنید.
به عنوان یک ولّی شما می توانید دو گزینه را که هر دو بطور مساوی رضایت شما را فراهم می سازد انتخاب کنید و به فرزند خود پیشنهاد دهید. اگر کودک این احساس را پیدا کند که او هم بر اوضاع موجود کنترل دارد، احتمال این که نافرمانی یا سرپیچی از خود نشان دهد کم خواهد بود.

) 3احساس خود را به کودک منتقل کنید.
گاهی اوقات نشان دادن حس دلسوزی به کودک بوسیله انتقال این حس چیزی است که برای او مفید واقع می شود. مثلاً وقتـی بیــان می کنید :
" عصبانیت الان شما کاملا به جاست چون نمی توانید ساختن این برج اسباب بازی را تمام کنید . این سخت است کاری را قبل از به پایان رساندن آن رها کنید . این طور نیست ؟"

۴) به آنها آنچه را که می بینید بگویید و چیزی را که مایلید آنها انجام دهند بیان کنید.
" وای، شما واقعاً دوست دارید نه بگویید. من عاشق لحظاتی هستم که کودکی می گوید بله بله بله ."چنین جمله ای همراه با کمی شوخ طبعی و بازی با کودک کلمه بله را برای شما به ارمغان می آورد.

 ۵ خواسته هایتان را به صورت یک حکم بیان کنید نه یک سوال.
به عنوان مثال اغلب والدین در برخورد با فرزند خود و تکالیف مدرسه اش از او می پرسند :" مایلی حالا تکالیفت را انجام دهی ؟" در حالیکه با یک لحن محکم و صریح باید تنها به او گفته شود : " الان زمان انجام تکالیف مدرسه است."

۶) رفتن به یک مکان دیگر را برای او لذت بخش کنید.
اگر کودک شما با تغییر مکان مشکل دارد و در مقابل آن واکنش نشان می دهد از او بخواهید تا قبل از حرکت کمی جست و خیز و بازی کند و یا سی دی مورد علاقه اش را در ماشین داشته باشید تا در طول مسیر به آن گوش دهد.

۷) برای خانه خود قانون وضع کنید.
اگر ساعت ۸ زمان رفتن به رختخواب می باشد پس به راحتی این قانون را اعلام کنید. وقتی در مقابل مخالفت کودک قرار گرفتید به جای بحث و جدل با او باز هم آن را تکرار کنید ، بارها و بارها .

۸) جایزه و تشویق را فراموش نکنید.
به رفتار های مثبت کودک خود بیش از توجه به نکات منفی رفتاری او اهمیت دهید. شما می توانید ظرف یا کوزه ای را تهیه کنید و هر بار که از او کاری را می خواهید و او در همان مرتبه اول آن را انجام می دهد ، تیله رنگی را درون ظرف بیندازید. سپس با کودک خود در مورد جایــزه و تعداد تیله هایی که او برای به دست آوردن آن باید در کوزه داشته باشد ، مشورت کنید.

۹) پیشگیرانه بیندیشید.
بسیاری از بچه ها الگوهای منفی را در خود پرورش می دهند . پس به دنبال آن باشید که محرک های خاص را از آنها دور کنید،عواملی که آنها را لجباز تر می کند . در چنین شرایطی هرچه در تغییر این الگوها بیشتر بکوشید کودک شما به موفقیت نزدیک خواهد گردید.

 

دروغ نگوییم!

تاثیرات روانی دروغ و دروغگویی

 دروغ به معنای سخن ناراست، خلاف حقيقت و يا واقعيت و گفتاری ناحق است. دروغ در ميان همه ملت ها امری ناپسند و زشت شمرده مي شود و عامل بسیاری از ناهنجاریها و یکی از آفات زبان است.نقطه مقابل دروغ،صداقت و راستگویی است که از بالاترین فضایل اخلاقی محسوب می شود و موجب ترقی و پیشرفت جوامع واز نیازهای روحی - روانی انسانهاست و راهی بسوی سعادت وتعالی بشر است. محققان می گویند مردم بطور میانگین حداقل روزی دو مرتبه دروغ می‌گویند. برخی افراد، زود لو می‌روند اما برخی دیگر دروغگوهای حرفه ای هستند. دروغگویی معمولا از سن 3تا4 سالگی شروع می شود. دروغگویی کودکان در این سنین ،ناشی ازتخیلات آنان ونیز اشتباهات پدران و مادران است ،والدین بجای اینکه کمالات ذاتی کودکان راپرورش دهند بابرنامه های غلط خود دروغ گفتن را به آنان می آموزند. دروغ گفتن بچه ها ی زیر سه سال معنایی ندارد زیرا هر چه که به ذهنشان می رسد و هر چه را که نمی فهمند به زبان می آورند.

رابطه مغز و دروغ

دانشمندان پس از عکسبرداری با امواج مغناطیسی دریافته اند که وقتی انسان حقیقت را بیان می‌کند ناحیه جلویی مغز (پیشانی) فعالیت می‌کند و می‌توان نتیجه گرفت که این قسمت مسؤول دروغگویی و راستگویی انسان است.پیشانی سر یعنی همان( ناصیه). قسمتی است که هنگام دروغ گفتن فعالیت بیشتری انجام می‌دهد. و قرآن کریم اولین کتاب و منبعی است که در مورد این قسمت از مغز، ارتباط آن با دروغ گفتن و اطلاق صفت دروغگو به آن (ناصیة كاذبة)، سخن گفته است. به همین دلیل قرآن از نظر علمی بر علوم جدید پیشی گرفته است.

آزمایشات جدید ثابت کرده است که مغز انسان در هنگام دروغ گفتن انرژی زیادی مصرف می کند. بیشتر از زمانی که انسان حقیقت را بیان می کند و این ثابت می کند که راست گویی و گفتن حقیقت هیچ فشاری بر مغز وارد نمی کند و باعث افزایش قدرت، انرژی و میزان کارآیی مغز می شود.

دانشمندان دریافتند که مغز انسان کارها را براساس صداقت و درستی انجام می دهد، یعنی اینکه بنیان مغز و اصل و اساس آن بر صداقت و درستی بنا شده است و مغز انسان از زمان تولد او متمایل به حقیقت است و لی دروغ گویی به دلیل مخالفت ورزیدن با فطرت انسان ، فشار بسیار زیادی بر مغز تحمیل می کند.دستگاههای دروغ سنج نیز بر همین اساس ساخته شده اند.

ادامه نوشته

خجالتی بودن

خجالتی بودن یا همان چیزی که باعث می‌شود فرد در ارتباط برقرار کردن با دیگران راحت نباشد، تنها یک احساس است؛ احساسی كه تنها در درون او وجود دارد و فقط خود شخص آن را می‌فهمد.

ادامه نوشته

اختلالات املایی و راهکار ها

 خطاهای متداول در نوشتن عبارتند از :

1 - کج نویسی         2- پرفشار نویسی          3- کم رنگ نویسی          4- پر رنگ نویسی          5- زاویه دار نویسی        6- نا مرتب نویسی       7- فاصله گذاری بیش از حد   

     8- بزرگ یا کوچک نویسی بیش از حد

   

ادامه نوشته

چگونه آیدی یاهو یا صندوق پست الکترونیک (ایمیل یاهو ) داشته باشیم‌؟

برای این کار پس از وصل شدن به اینترنت به صفحهٔ اصلی سایت یاهو به نشانی Yahoo.com بروید و مانند شکل زیر روی Sign Up (عضو شوید) کلیک نمایید.

ادامه نوشته

علل و عوامل بد خطی

راهکارهای عملی توسط والدین و معلمان مقطع ابتدایی)

مقدمه:در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان ،بایدعوامل مربوط به وضعیت جسمی وروانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد.چه بسا بد خطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی وروانی نامطلوب باشد.در این صورت آموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بودوارجاع به یک متخصص، امری ضروری است.از میان همه مهارتهای تحصیلی، نوشتن ملموسترین آنهاست .زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد.به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد.شناخت علل وعوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی ورفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد.در این مقاله ضمن بررسی علل بد خطی کودکان، به ارائه راهکارهای مناسب برای رفع این مشکل می پردازیم.

عوامل موثر بر بدخطی دانش آموزان: ا-عوامل مربوط به خانواده 2-عوامل مربوط به معلم وشیوه های آموزشی وتربیتی مدرسه  3-عوامل مربوط به دانش آموزان

ادامه نوشته

تعریف پوشه کار (کار پوشه ، کارنما ، سنجش پرونده ای ، پوشه عملکرد) :

پوشه کار عبارت است از مجموعه ای از نمونه کارهای دانش آموزان که در جریان
یاددهی– یادگیری هدفمند جمع آوری گشته ، آگاهانه انتخاب گردیده و منظم سازماندهی شده و بیانگر میزان تلاش ، پیشرفت و موفقیت دانش آموزان است و همچون آلبومی تصاویر گوناگون و در مسیر رشد دانستن ، توانستن و به کار بستن دانش آموزان را در مراحل مختلف فرآیند یاددهی – یادگیری به نمایشو قضاوت می گذارد ، که به معلم ، دانش آموز و والدین هنگام بررسی و مشاهده ی آن ، اطلاعات ارزشمندی را ارائه می دهد تا بر اساس تلاش ها ، فعالیت ها و اقدامات خود را پیگیری نمایند .

ضرورت استفاده از پوشه کار :

- به دانش آموز امکان می دهد تا شاهد رشد و پیشرفت خود باشد .

- فرصت شناخت و اصلاح اشتباهات را به دانش آموز می دهد .

- دانش آموز از طریق ارائه ی پوشه کار فرصت پیدا می کند تا میزان توانایی ها و دانش خود را مستندکند .

- ابزاری برای تعامل با همکلاسی ها ، معلمان و والدین است .

- پوشه کار به دانش آموز فرصت می دهد تا بین آموخته های قبلی و جدید خود ارتباط برقرار کند .

- به معلم امکان می دهد تا با مرور پوشه کار دانش آموز با اطمینان بیشتر و بر اساس دلایل مستند در مورد او قضاوت کند .

- به والدین امکان می دهد تا در جریان روند دانش آموزش فرزندشان قرار گیرند و نقاط قوت و ضعف او را بشناسند و نقش سازنده و فعالی در هدایت تحصیلی او داشته باشند .

اجزاء و عناصر پوشه کار :

مهم ترین اجزاء و عناصر پوشه کار عبارتند از : پوشه ، جلد و مشخصات روی جلد ، فهرست محتوا ، برگ شرح حال ، محتوا ، نمون برگ خودارزیابی دانش آموز ، نمون برگ ارزیابی معلم ، نمون برگ ارزیابی والدین و نمون برگ پیشرفت .

ادامه نوشته

مدیریت رفتار در کلاس

اساس و بنیان مدیریت رفتار موثر، داشتن روابط مثبت با دانش آموزان است. ارتباط مثبت پیوند محکمی بین شما و دانش آموزانتان بر قرار می کندبدون این پیوند ، توان شما برای تحت تاثیر قرار دادن و هدایت کردن آنها ضعیف خواهد بود .
با رعایت نکات زیر می توانید روابط تان را با دانش آموزان تقویت کنید:
• وقتی دانش آموزان وارد کلاس می شوند با آنها احوالپرسی کنید.
• برای تک تک آنها اهمیت قائل باشید و به تک تک آنها توجه کنید.
• به نظر هایشان با دقت گوش بدهید.
• به آنها مسئولیت بدهید.
• حتی موقعی که دارید رفتار نامناسبشان را تصحیح می کنید به شأن و شخصیت آنها احترام بگذارید.
• و دست آخر اینکه: «همانقدر که فکر میکنید سزاوارید دانش آموزان به شما احترام بگذارند به آنها احترام بگذارید»..
«موفقیت شما در شغل معلمی آنقدر که به روابط مثبت ، مهربانانه و اعتماد آمیز با دانش آموزان وابسته است به هیچ مهارت ، ایده ،ابزار یا دستور العملی بستگی ندارد». ( پروفسور اریک جنسن)

ادامه نوشته

چطور معلمی کارآمد در کلاس باشیم؟

معلم کارآمد و اثربخش فردی است که علاوه بردانسته‌های علمی، توانایی مدیریت کلاس درس خود را داشته باشد و با توجه به موقعیت و ویژگیهای دانش‌آموزان شیوه مدیریتی متناسب با آن را انتخاب  می‌کند.

در بعضی از مواقع شرایط کلاس ایجاب می‌کند جوی دوستانه و صمیمی حاکم شود و در زمان دیگر اقتدار معلم و سخت‌گیری‌های او زمینه مناسب برای پر بار بودن کلاس خواهد بود.

معلم با ذکاوت و توانمند در عین حالی که در كلاس جوی آرام فراهم می‌کند در جهت رسیدن به هدفهای آموزشی خود گام موثری بر‌ می‌دارد و رعايت نکات زیر مي‌تواند در كارآمدي ‌او موثر باشد.

ادامه نوشته

داستان یک روز زندگی

دو روز مانده به پایان جهان تازه فهمید که هیچ زندگی نکرده است است ُتقویمش پر شده بود وتنها دوروز خط نخورده باقی بود .

پریشان شد وآشفته وعصبانی نزد خدا رفت تا روزهای بیشتری از خدا بگیرد  دادزد وبد وبیراه گفت :

خدا سکوت کرد

جیغ زد وجار وجنجال راه انداخت

خدا سکوت کرد

آسمان وزمین را به هم ریخت

خدا سکوت کرد

به پروپای فرشته وانسان پیچید

خدا سکوت کرد

کفر گفت وسجاده دور انداخت

خدا سکوت کرد

دلش گرفت وگریست وبه سجده افتاد

خدا سکوتش را شکست وگفت :

عزیزم  اما یک روز دیگر هم رفت

تمام روز را به بد وبیراه وجارو حنجال از دست دادی  تنها یک روز دیگر باقی است  بیا ولااقل این روز را  زندگی کن

لابه لای هق هقش گفت :

اما با یک روز ....با یک روز چه کار می توان کرد ؟

خدا گفت : آن کس که لذت یک روز زیستن را تجربه کند  گویی هزار سال زیسته است وآنکه امروزش را در نمی یابد هزار سال هم به کارش نمی آید

آنگاه سهم یک روز زندگی را در دستانش ریخت وگفت:

حالا برو ویک روز زندگی کن

او مات ومبهوت به زندگی نگاه کرد که در گردی دستانش می درخشید

اما می ترسید حرکت کند ومی ترسید راه برود می ترسید زندگی از لابه لای انگشتانش بریزد . قدری ایستاد .

بعد با خودش گفت :وقتی فردایی ندارم نگه داشتن این زندگی چه فایده ای دارد ؟پس این مشت زندگی را مصرف کنم .

آن وقت شروع به دویدن کرد زندگی را به سر ورویش پاشید زندگی را  نوشید وزندگی را بویید  چنان به وجد آمد که دید می تواند تاته دنیا بدود می تواند  بال بزند می تواند پا روی خورشید بگذارد  می تواند ......

او در آن یک روز آسمان خراشی بنا نکرد زمینی را مالک نشد  مقامی را به دست نیاورد اما .....

اما در همان روز دست بر پوست درختی کشید روی چمن خوابید کفش دوزکی را تماشا کرد سرش را بالا گرفت وابرها را دید وبه آنها یی که اورا نمی شناختند سلام کرد وبرای آنها که دوستش نداشتند از ته دل دعا کرد او در همان یک روز آشتی کرد وخندید وسبک شد لذت برد وسرشار شد وبخشید عاشق شد وعبور کرد وتمام شد

او در همان بک روز زندگی کرد

فردای آن روز فرشته ها نوشتند امروز او در گذشت کسی که هزار سال زیست !

زندگی انسان دارای طول وعرض وارتفاع است اغلب ما تنها به طول آن می اندیشیم اما آنچه که بیشتر اهمیت دارد عرض یا چگونگی آن است

امروز را از دست ندهید آیا ضمانتی برای طلوع خورشید فردا وجود دارد ؟

 

نوشته های زیبای دکتر شریعتی درباره کربلا و عاشورا

ادامه نوشته

کمک کنید تا فرزندتان تکالیفش را فراموش نکند

همانطور که بسیاری از والدین می‌دانند، ممکن است اتفاقات بسیاری بین خانه و مدرسه روی دهد. شاید تکالیف در اتوبوس جا بماند و... یا شاید فرزندتان به شما بگوید تکلیف ندارد و بعدازظهر با ناراحتی بگوید یادش آمده باید یک انشاء برای فردا صبح آماده کند! در این مواقع باید به فرزند فراموشکار خود یک دفتر یادداشت بدهید یا با یک مقوا کیف او را به ۲بخش تقسیم کنید و تکالیف روزانه را در قسمت جلوتر قرار دهید و تکالیف هفتگی و مربوط به پروژه یا گزارش را در قسمت عقب‌تر از آن بگذارید.

ادامه نوشته

دانلودرایگان-نرم-افزار-تولید-محتوای-آموزشی از سایت شاپرک

http://shaparack.ir/index.php/Software/205-دانلودرایگان-نرم-افزار-تولید-محتوای-آموزشی

بهترین شیوه برای عملکرد بهتر املای دانش آموزان

اشکالات املایی دانش آموزان که از دیدگاه زبان شناختی بر اثر اشکالات رسم الخطی , تاثیر لهجه و گویش محلی دانش آموزان و فرایندهای آوایی حذف , تبدیل , افزایش و قلب به وجود می آیند از دیدگاه روان شناختی از موارد زیر سرچشمه می گیرند :

الف) ضعف در حساسیت شنوایی , مثال : ژاله -  جاله

ب) ضعف در حافظه شنوایی , مثال جا انداختن کلمات

ج) ضعف در حافظه دیداری , مثال حیله – هیله

د) ضعف در حافظه توالی دیداری , مثال مادر – مارد

هـ) قرینه نویسی , مثال دید

و) وارونه نویسی , مثال دید

ز) عدم دقت , مثال : گندم – کندم

ح)نارسا نویسی , مثال رستم – رسم

شیوه ی عملکرد صحیح در زنگ املا یعنی:

یادآوری و مجسم ساختن تصویر

بازشناسی کلمه صحیح در ذهن. 

آنها را درست بنویسند

نوشتن صحیح حروف سازنده کلمه

بازنویسی کلمه و توالی مناسب آنها.

مراحل آموزش نوشتن به پنج مرحله زیر تقسیم می شود:

۱- آموزش نوشتن غیر فعال ( رونوسی )

۲- آموزش نوشتن نیمه فعال ( املا )

۳- آموزش نوشتن فعال پایه یک  ( کلمه سازی )

۴- آموزش نوشتن فعال پایه دو   ( حمله سازی )

۵- آموزش نوشتن فعال ( خلاق )  انشا و انواع آن

ادامه نوشته

کمک کنید تا فرزندتان تکالیفش را فراموش نکند

همانطور که بسیاری از والدین می‌دانند، ممکن است اتفاقات بسیاری بین خانه و مدرسه روی دهد. شاید تکالیف در اتوبوس جا بماند و... یا شاید فرزندتان به شما بگوید تکلیف ندارد و بعدازظهر با ناراحتی بگوید یادش آمده باید یک انشاء برای فردا صبح آماده کند! در این مواقع باید به فرزند فراموشکار خود یک دفتر یادداشت بدهید یا با یک مقوا کیف او را به ۲بخش تقسیم کنید و تکالیف روزانه را در قسمت جلوتر قرار دهید و تکالیف هفتگی و مربوط به پروژه یا گزارش را در قسمت عقب‌تر از آن بگذارید.

همانطور که بسیاری از والدین می‌دانند، ممکن است اتفاقات بسیاری بین خانه و مدرسه روی دهد. شاید تکالیف در اتوبوس جا بماند و... یا شاید فرزندتان به شما بگوید تکلیف ندارد و بعدازظهر با ناراحتی بگوید یادش آمده باید یک انشاء برای فردا صبح آماده کند! در این مواقع باید به فرزند فراموشکار خود یک دفتر یادداشت بدهید یا با یک مقوا کیف او را به ۲بخش تقسیم کنید و تکالیف روزانه را در قسمت جلوتر قرار دهید و تکالیف هفتگی و مربوط به پروژه یا گزارش را در قسمت عقب‌تر از آن بگذارید.

 

همانطور که بسیاری از والدین می‌دانند، ممکن است اتفاقات بسیاری بین خانه و مدرسه روی دهد. شاید تکالیف در اتوبوس جا بماند و... یا شاید فرزندتان به شما بگوید تکلیف ندارد و بعدازظهر با ناراحتی بگوید یادش آمده باید یک انشاء برای فردا صبح آماده کند! در این مواقع باید به فرزند فراموشکار خود یک دفتر یادداشت بدهید یا با یک مقوا کیف او را به ۲بخش تقسیم کنید و تکالیف روزانه را در قسمت جلوتر قرار دهید و تکالیف هفتگی و مربوط به پروژه یا گزارش را در قسمت عقب‌تر از آن بگذارید.

همانطور که بسیاری از والدین می‌دانند، ممکن است اتفاقات بسیاری بین خانه و مدرسه روی دهد. شاید تکالیف در اتوبوس جا بماند و... یا شاید فرزندتان به شما بگوید تکلیف ندارد و بعدازظهر با ناراحتی بگوید یادش آمده باید یک انشاء برای فردا صبح آماده کند! در این مواقع باید به فرزند فراموشکار خود یک دفتر یادداشت بدهید یا با یک مقوا کیف او را به ۲بخش تقسیم کنید و تکالیف روزانه را در قسمت جلوتر قرار دهید و تکالیف هفتگی و مربوط به پروژه یا گزارش را در قسمت عقب‌تر از آن بگذارید.

درضمن نام و شماره تماس همکلاسی‌های فرزندتان را نیز در جایی برای خود یادداشت کنید تا هنگامی که فرزندتان تکلیف را جا انداخت یا اشتباه نوشت از دوستش بپرسید. از معلم فرزندتان نیز کمک بخواهید و ساعات انجام تکالیف او را در جایی یادداشت کنید تا او نیز اطلاع داشته باشد که فرزندتان در خانه چه میزان مطالعه می‌کند و برای انجام تکالیفش چقدر وقت می‌گذارد.

چطور می‌توانید فرزندتان را از تماشای بیش از حد تلویزیون و انجام بازی‌های رایانه‌ای و... منع کنید؟

روش خودتان را کنار بگذارید و دست از نصیحت کردن بیش از حد بردارید. احتمالا فرزند شما بازی و تلویزیون را به انجام تکالیف مدرسه ترجیح می‌دهد اما شما باید انجام تکالیف را در اولویت قرار دهید.

اگر می‌خواهید هر روز شما با بحث و سرزنش و نصیحت به فرزندتان سپری نشود، زمان مشخصی برای انجام تکالیف او در نظر بگیرید.فقط دقت کنید زمانی را انتخاب کنید که کودک خسته نباشد و آن‌قدر سرحال و با حوصله باشد که با دقت، تمام تکالیفش را انجام دهد، نه از سربی‌حوصلگی و انجام وظیفه. بعضی والدین جدول زمانبندی برای درس و بازی با فرزندشان مشخص می‌کنند؛ بعضی دیگر با فرزندشان قرارداد می‌بندند تا او در زمان و ساعت مشخصی تکالیفش را انجام دهد.

عده‌ای دیگر ساعت را سر زمان مشخص کوک می‌کنند تا هنگام شروع مطالعه زنگ بزند؛ اما اگر هریک از این روش‌ها فرزند شما را عصبانی یا ناراحت کند، مفید نیست.

مکانی برای مطالعه

جایی که بچه‌ها تکالیف خود را انجام می‌دهند مانند زمان آن مهم است. در نظر گرفتن جایی مخصوص مطالعه موجب سهولت و عادی شدن آن می‌شود. این منطقه می‌تواند یک میز تحریر یا گوشه‌ای از یک میز در اتاق شما باشد؛ طوری که هرچه می‌خواهد در دسترس داشته باشد تا دائم چیزی را گم نکند یا فریاد نزند: «مامان! پس این مدادپاک‌کن من کجاست؟ یا...»

آیا تا به حال توجه کرده‌اید هنگامی که به فرزندتان در انجام تکالیفش کمک می‌کنید، او از شما قدردانی نمی‌کند و در بسیاری از موارد حتی بیشتر عصبانی می‌شود؟ زیرا او شما را مانند پلیسی می‌بیند که مامور رسیدگی به تکالیف و وظایفش هستید و دائم از او ایراد می‌گیرید و سرزنش‌اش می‌کنید؛ بنابراین چطور توقع دارید با این شرایط از شما تشکر کند.

البته بهتر است در مقطع ابتدایی، هنگامی که فرزندتان مشغول انجام تکالیفش است، در کنارش باشید. حضور شما او را دلگرم می‌کند تا به کارش ادامه دهد و حس کند از جانب شما تأیید و حمایت می‌شود. بعضی از والدین همراه کودک می‌‌‌خوانند و می‌نویسند و درواقع انجام تکالیف به جای اینکه توسط کودک انجام شود، بین هر دوی آنها تقسیم می‌شود. برخی والدین نیز تصور می‌کنند که دادن رشوه و پاداش می‌تواند انگیزه‌ای برای کودکان باشد.

این رشوه‌ها می‌تواند ستاره، برچسب، تماشای برنامه‌های تلویزیون، بستنی، شکلات و... باشد؛ اما از همه بهتر رضایت و خشنودی درونی کودک است. این رضایت برای تمام کردن تکالیف کافی است؛ البته رضایت برای بچه‌های کم سن‌وسال معنای کمتری دارد اما اگر تصمیم دارید فرزندتان را تشویق کنید، از جوایز و پاداش‌های کوچک مانند برچسب یا عکس برگردان شروع کنید و به تدریج هم از تعداد آنها کم کنید.

البته برخی کارشناسان دادن هر نوع رشوه به کودک را به خاطر انجام تکالیفش رد کرده‌اند زیرا تکلیف مدرسه در واقع بخشی از مسئولیت کودک است. درست مانند بزرگترها که باید کار کنند، آنها نیز باید درس بخوانند و تکالیفشان را انجام دهند. بنابراین استفاده از پاداش باید به عنوان آخرین راه با دقت کامل صورت گیرد تا کودک تنها به خاطر گرفتن جایزه درس نخواند.

ادامه نوشته